学习专业技能  提升教学水平

——记禅城区启智学校教师参加广东省第二期孤独症儿童康复教育岗位专业技能培训班

为提高禅城区启智学校教师孤独症儿童康复教育能力，2018年10月10日至10月15日，禅城区启智学校特派李燕平、李嘉颖两位老师到广州参加广东省第二期孤独症儿童康复教育岗位专业技能培训班。参与本次培训的学员是来自全省各地市残疾人综合服务中心和康复机构的老师。

本次培训课程涵盖了孤独症儿童康复的几个主要方面，分别为残疾儿童康复教育的基本思路、孤独症的基本知识、孤独症儿童学习能力评估及IEP制定、孤独症儿童个别化教学的组织与实施、孤独症儿童班级教学的组织与实施以及广东省孤独症儿童康复教育模式及档案的建立与管理。本次培训包含笔试以及实操考核两大部分，注重理论与实践相联系。

禅城区启智学校参与培训班老师与

广州市残疾人康复中心孤独症康复部主任刘晓梅老师合影

通过本次培训，让参与培训班的两位老师进一步学习到孤独症儿童康复的相关知识和孤独症儿童个别化教学、班级教学组织与实施方法。孤独症儿童的康复教育需要根据能力评估进行个别化教育计划的撰写，制定适合孤独症儿童能力水平现状的短期目标以及长期目标，再延伸到孤独症儿童个别化教学以及班级教学的组织与实施当中。

学习如何为孤独症儿童制定IEP：在课堂上，黄敏婷老师给学员示范如何撰写个别化教学计划需要注意的方面。为学员区分评估与诊断的关系以及对制定个别化教育计划以及教育教学实施起到的作用。并详细列出在制定个别化教育计划时需要注意的方面以及措辞的运用。

广东省残疾人康复协会孤独症康复部黄敏婷老师

为学员展示个别化教育计划的内容制定

学习个别化教学的组织与实施：沈小英老师在课堂上向我们介绍了个别化教学的两种重要方式：早期家庭干预（亲子教学）以及个别辅导两种形式。从孤独症儿童康复教育模式、家庭早期干预策略以及家长工作三大方面进行系统的介绍，向学员们展示了一个完整的个别化教学的组织与实施过程。

广东省残疾人康复中心孤独症康复部沈小英老师

为学员展示个别化教学的组织与实施

学习孤独症儿童康复教育模式及档案的建立与管理：广东省残疾人康复中心孤独症儿童康复中心刘晓梅主任从康复机构规范建设的依据以及康复机构档案的建立与管理两个方面对孤独症儿童档案中包含的内容以及管理办法、管理制度。方便老师对学生的情况进行了解与查阅。

广东省残疾人康复中心孤独症康复部刘晓梅主任陈敏老师为学员讲解

孤独症儿童康复教育模式及档案的建立与管理

经过六天的培训，让参与培训班的两位老师都获益良多，经过培训、实操、讨论和考试四个环节，参与培训班的两位老师的专业水平都得到提高。在以后的教学中，禅城区启智学校教师将会本次在孤独症儿童康复教育专业技能培训班学到的内容融合到日常教育教学以及学生档案管理的工作中，帮助学生更好地成长。

撰稿：李嘉颖

拍摄：李嘉颖、李燕平

配图：李嘉颖

校稿：苏泳妍

审稿：徐朝辉

上传：苏泳妍